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部編版中學語文古代山水游記類文言文跨學科學習現狀調查
1.
你所在的學段是？
九年級
高三
2. 你對古代山水游記散文的喜愛程度是？
A. 非常喜歡；
B. 比較喜歡；
C. 一般；
D. 不太喜歡；
E. 非常不喜歡
3. 你主動閱讀課外古代山水游記散文的頻率是？
A. 經常（每月 2 次及以上）；
B. 偶爾（每學期 2-3 次）；
C. 很少（一學年 1-2 次）；
D. 從不
4. 學習古代山水游記散文時，你最希望重點掌握的內容是？（多選）
A. 文言字詞、句式等基礎知識；
B. 文章的寫景手法與寫作結構；
C. 作者的情感與作品哲理；
D. 文中的地理、歷史文化知識；
E. 游記類文章的鑒賞方法；
F. 考試答題技巧
5. 你認為學習古代山水游記散文的最大價值在于？
A. 應對考試，提高語文成績；
B. 感受自然之美，提升審美能力；
C. 了解傳統文化，增強文化自信；
D. 學習寫作技巧，提升表達能力；
E. 體會作者情懷，豐富人生感悟
6. 你在學習古代山水游記散文時遇到的主要困難是？（多選）
A. 文言字詞晦澀，理解文意困難；
B. 無法想象文中描繪的山水畫面；
C. 難以體會作者的情感與寫作意圖；
D. 分不清山水游記與其他文言文的區別；
E. 課堂教學枯燥，提不起興趣
7. 你最喜歡的古代山水游記散文教學活動是？（多選）
A. 多媒體展示山水圖片、視頻；
B. 小組合作梳理游蹤、繪制寫景地圖；
C. 朗讀（范讀、齊讀、配樂讀等）；
D. 結合歷史、地理知識拓展講解；
E. 仿寫游記或撰寫導游詞；
F. 實地研學或景點探訪分享
8. 你認為跨學科知識（如歷史、地理、美術等）對學習山水游記散文有幫助嗎？
A. 非常有幫助；
B. 比較有幫助；
C. 一般；
D. 不太有幫助；
E. 完全沒幫助
9. 你希望老師結合哪些學科知識進行教學？（多選）
A. 歷史（寫作背景、作者生平）；
B. 地理（景點位置、地形地貌）；
C. 美術（繪畫寫景畫面、書法作品）；
D. 音樂（配樂朗讀、相關樂曲）；
E. 道德與法治（作者的人生追求、家國情懷）；
F. 不需要結合其他學科
10. 你對課后作業的期待是？（多選）
A. 基礎的文言字詞、背誦練習；
B. 開放性寫作（如仿寫、游記創作）；
C. 實踐類任務（如繪制游蹤圖、制作文創作品）；
D. 拓展閱讀（推薦相關課外游記）；
E. 小組合作探究任務（如對比不同游記的特點）
11. 你認為老師的教學是否突出了山水游記散文的文體特色？
A. 非常突出；
B. 比較突出；
C. 一般；
D. 不太突出；
E. 完全沒突出（和其他文言文教法一樣）
12. 你對古代山水游記散文教學的其他建議是？（開放題，可自由作答）無固定選項
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