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《學前特殊兒童教育》課程前測調查問卷
親愛的同學：你好！這是一份用于教學研究的調查問卷，目的是了解大家在學習本課程前對學前特殊兒童教育的認知、態度及已有經驗。本次調查采用不記名方式（為便于前后測匹配，僅需填寫學號），答案無對錯之分，請你根據第一反應如實填寫。所有數據僅用于教學研究，我們將嚴格保密。非常感謝你的配合與支持！
第一部分：基本信息與背景調查
1. 你的學號
2. 你的性別
男
女
3. 你所在的班級
24學前教育1班
24學前教育2班
25學前教育1班
25學前教育2班
4. 你是否曾經修讀過與“特殊教育”“心理學”相關的課程（如《普通心理學》《特殊兒童心理學》等）
是
否
5. 你是否有過與特殊需要兒童（如自閉癥、智力障礙、聽力障礙、多動癥等）直接接觸的經歷
從未接觸過
偶爾見過，但沒有深入交流
有過短暫接觸（如志愿者活動、見習觀察）
有長期接觸經驗（如親友是特殊兒童，或有專門實習經歷）
6. 你的親友或近鄰中是否有特殊需要兒童
是
否
7. 你平時通過哪些渠道了解“特殊兒童”相關信息
影視作品（如《海洋天堂》《自閉歷程》等）
社交媒體/短視頻（抖音、小紅書、微博等）
專業課/講座
新聞報道
幾乎沒關注過
第二部分：特殊教育基礎知識前測
8. 什么是融合教育
9. 什么是個別化教育計劃
10. 判斷題
正確
錯誤
（1）特殊兒童就是指身體有殘疾的兒童
（2）自閉癥兒童都有某種特殊的“天才”能力
（3）多動癥兒童就是故意調皮搗蛋，缺乏管教的結果
（4）語言障礙僅指兒童完全不說話
（5）對于特殊兒童，盡早發現、盡早干預的效果最好
第三部分：對特殊兒童及融合教育的態度量表
11. 認知維度（對特殊兒童及融合教育的看法）
完全不同意
不同意
不確定
同意
完全同意
我認為特殊兒童應該享有與普通兒童同等的受教育權利
我認為普通幼兒園應該接納特殊兒童，實施融合教育
我認為普通幼兒教師沒有足夠的時間和專業技能去照顧特殊兒童
我認為特殊兒童在普通班級中可能會擾亂正常的教學秩序
我認為將特殊兒童安置在普通幼兒園，對他們自身的發展更有利
12. 情感維度（對特殊兒童的情緒感受）
完全不同意
不同意
不確定
同意
完全同意
當我在公共場所看到特殊兒童時，我會感到同情
如果特殊兒童靠近我，我會感到緊張或不知所措
我愿意主動與特殊兒童打招呼和微笑
看到別人嘲笑或模仿特殊兒童時，我會感到生氣和難過
與特殊兒童相處時，我會感到害怕，擔心他們會有攻擊行為
13. 行為意向維度（與特殊兒童相處的行動傾向）
完全不同意
不同意
不確定
同意
完全同意
如果班級分組作業有特殊教育專業的同學，我愿意和他們一組
我以后從事幼教工作時，不希望班級里有特殊兒童（負擔太重）
我愿意在課余時間參加與關愛特殊兒童相關的志愿者活動
如果我未來的班級里來了特殊兒童，我會主動查閱資料學習如何幫助他
本題請直接選擇“完全同意”
我認為支持特殊兒童應該是專業人員的事，與我關系不大
第四部分：開放性問題
14. 對于本學期即將開始的《學前特殊兒童教育》課程，你最想解決的一個困惑或最想學會的一項技能是什么
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