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南寧市衡陽路小學數學教師專業培訓需求調查問卷

尊敬的老師:
您好！為更精準匹配您的專業發展需求，提升培訓實效性，特開展本次培訓需求調研。問卷僅用于培訓方案設計，占用您3分鐘左右，懇請如實填寫，感謝支持！

一、基本信息

1.您所教主要年級:

低年級（1-2 年級）中年級（3-4 年級）高年級（5-6 年級）

2.您的教齡:

3年及以下4-10 年11-20 年21 年及以上

3.您當前的教研角色:

普通任課教師年級數學備課組長學校數學教研骨干學科帶頭人

二、專業能力提升需求【多選題】（最多選4項，每項下可勾選具體培訓內容），以便選出本學期老師們最想解決的問題。）您最希望提升的能力是：

核心素養導向下的大單元整體教學設計跨學科項目式學習（PBL）活動設計與實施教學評一體化設計與實操AI信息化教學與智慧課堂工具應用說課、磨課、評課及公開課指導高效課堂組織與課堂紀律管理分層教學、差異化作業與評價設計論文寫作技巧、課題研究方法與教學成果凝練

核心素養導向下的大單元整體教學設計

結合數學核心素養的內涵拆解單元核心目標和表現性目標整合教材例題、生活素材等資源設計貼合學生認知的數學大單元學習任務與探究活動聯動數學主題活動，設計大單元教學拓展延伸任務，實現知識與實踐融合，與課堂落地指導大單元數學教學流程規劃、課時安排與案例實操

跨學科項目式學習（PBL）活動設計與實施

確定數學與科學、生活、藝術等融合的跨學科主題，設計驅動性數學探究問題規劃小學數學 PBL 實施流程，做好小組任務分工與探究過程指導設計可落地的小學數學跨學科項目式學習案例，做好成果的展示評價

教學評一體化設計與實操

結合數學核心素養，拆解單元與課時目標，撰寫可觀察、可測量的學習目標設計數學課堂、主題活動、綜合實踐活動中 “目標 - 活動 - 評價” 三者一致性方案開發數學過程性評價量表，設計主題活動、綜合實踐活動的表現性評價任務課堂即時評價與課堂任務評價設計過程性評價、表現性任務的開發與運用

AI信息化教學與智慧課堂工具應用

AI 助力數學備課、課件制作、命題等實用工具互動課堂、小組展示、課堂反饋技術運用學情數據分析、作業批改與數據化教學改進

說課、磨課、評課及公開課指導

說課稿規范撰寫、說課流程與表達技巧公開課亮點設計、課堂結構與細節打磨磨課流程、同伴評課與專業反思改進

高效課堂組織學科特色管理

低年級數學課堂運算能力及專注力培養、課堂常規建立中高年級數學探究課、練習課課堂互動設計與高效推進數學小組合作學習（如解題探究、實踐操作）的組織與高效實施

分層教學、差異化作業與評價設計

學情分析與分層目標、分層任務設計分層提問、分層練習、分層輔導實施策略數學差異化作業設計與分層評價激勵

論文寫作技巧、課題研究方法與教學成果凝練

教學論文選題、結構、撰寫與修改規范課題研究流程、過程材料整理與成果提煉教育教學成果培育、總結提煉及申報指導其他:

你更想深研哪幾個數學核心素養（可選3個）

數感量感符號意識運算能力幾何直觀空間觀念推理意識數據意識模型意識應用意識創新意識

三、培訓形式偏好【多選題】

您更喜歡的培訓形式是:

實操工作坊（現場練、當場會）示范課+現場評課研討案例分析與問題解決式研討分組磨課、集體備課指導小范圍針對性指導名師經驗分享交流專家主題講座（理論+案例）

四、培訓時間安排偏好

1.您可接受的培訓時間:

工作日集中周末學期末集中

2.您希望的培訓頻次:

每月1次學期集中2-3次按需開展

17.

五、開放建議

您對專家入校培訓還有其他建議或需求:__________

問卷到此結束，再次感謝您的認真填寫！

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