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師范專業本科生教育實習雙導師制模式實施現狀的調查問卷

親愛的同學：

你好！本問卷旨在了解師范專業本科生在教育實習中“雙導師制”的實施現狀，為優化師范生培養模式提供參考。問卷采用匿名方式，所有數據僅用于學術研究，請根據真實情況放心填寫。感謝你的支持與配合！

1. 您所在的年級

大三大四其他（請注明：______）

2. 您的專業方向

文科類（語文、英語、歷史等）理科類（數學、物理、化學等）藝體類（音樂、體育、美術等）其他（請注明：______）

3. 您已完成的教育實習時長

1個月以內1到2個月2到4個月4個月以上

4. 您對指導老師了解嗎

很不了解
不了解
一般
了解
很了解

高校導師

實習學校導師

5. 您的導師指導頻率

每周一次及以上
每兩周一次
每月一次
整個實習期僅一到兩次
幾乎沒有指導

高校導師

實習學校導師

您與導師每次的溝通時間大概是多長？

小于15分鐘
15到30分鐘
31到60分鐘
60分鐘以上
沒有見過面

高校導師

實習學校導師

7. 您認為什么原因導致您和指導老師溝通少

個人認為可以解決，沒必要找導師
希望指導導師主動聯系我們
指導導師很忙，聯系不上
不知道該與指導導師溝通什么

高校導師

實習學校導師

8. 高校導師的主要指導方式：

A. 線上溝通（微信、QQ、郵件等）B. 到實習學校現場聽課指導C. 集體研討或實習總結會D. 審閱教案、實習報告等材料E. 其他（請注明：）

9. 在實習過程中，高校指導教師的主要指導內容

A. 教育教學理論知識補充（如課程標準解讀、教學方法優化）B. 教案、教學設計的撰寫與修改指導C. 課堂教學技能指導（如導入、提問、板書設計、課堂管理）D. 教學反思的撰寫與點評E. 教育實習相關論文/報告的寫作指導F. 教師資格證備考、求職就業相關建議G. 實習期間的心理調適與職業規劃指導H. 與實習學校導師的溝通協調指導I. 無實際指導內容

10. 實習學校導師的主要指導方式：

A.線上溝通（微信、QQ、郵件等）B.日常聽課與評課C. 共同備課、修改教案D. 指導班級管理E. 教學反思交流F. 其他（請注明：）

11. 在實習過程中，實習學校指導老師的主要指導內容

A. 實習學校的規章制度、教學常規培訓（如備課、上課、作業批改流程）B. 教材分析與教學重難點把握指導C. 示范課講授與觀摩點評D. 聽評課指導（聽實習生授課并針對性點評）E. 班級管理實務指導（如班干部培養、學生溝通、家校聯系）F. 學情分析與個性化教學指導（如不同層次學生的教學策略）G. 教學資源的獲取與使用指導（如課件制作、教具準備）H. 教師職業素養與校園人際關系處理指導I. 無實際指導內容

12. 校內外導師互動情況（請根據實際情況，選擇最符合的選項）

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

兩位導師的指導內容能相互補充，形成合力

兩位導師之間會就我的實習情況進行溝通

兩位導師的指導要求存在不一致或矛盾

我能夠主動向兩位導師尋求幫助與反饋

13. 您對您導師的指導質量和作用作何評價

質量低，基本沒作用
質量與作用一般
質量較高，作用較大
高質量，很受用

高校導師

實習學校導師

14. 您認為實施雙導師的成效怎么樣

效果很好效果一般效果不好無效果

15. 您認為實施雙導師的主要優勢是什么

獲得更多的實踐機會提升能力與社會聯系更加緊密享受更多教育資源其他（請您注明）

16. 您認為當前雙導師制存在的主要問題有哪些？

A. 高校導師參與度不足，指導流于形式B. 中小學導師教學任務重，指導時間有限C. 兩位導師之間缺乏溝通，指導內容不協調D. 導師缺乏系統培訓，指導能力參差不齊E. 學校對雙導師制的管理制度不完善F. 實習時間短，導師指導難以深入G. 其他（請注明：）

17. 您認為以下哪些措施有助于改進雙導師制？

A. 明確雙導師的職責分工與考核標準B. 加強高校與實習學校的常態化溝通機制C. 為中小學導師提供專項培訓與激勵D. 建立在線協同平臺，方便導師間溝通與資源共享E. 延長實習周期，增加導師與學生互動機會F. 建立師范生-導師雙向互評機制G. 其他（請注明：）

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