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兒童精神科臨床帶教技能考試
本次考試圍繞兒童精神科臨床帶教技能相關(guān)知識展開,共10道選擇題,每題10分,總分100分。請認真作答。
1. 基本信息:
姓名:
部門:
員工編號:
2. 兒童精神科帶教的核心定位是以下哪一項
單純技術(shù)傳授
醫(yī)-教-研-育四位一體
僅關(guān)注醫(yī)療技能培養(yǎng)
以科研為中心
以教學為中心
3. 兒童精神科帶教中,發(fā)展性視角的核心思維框架不包括以下哪項
癥狀的年齡適宜性判斷
風險與保護因素的動態(tài)評估
典型案例對比教學
單純關(guān)注癥狀的嚴重程度
基于發(fā)育軌跡的個體化評估
4. 兒童精神檢查情境化帶教策略中的漸進式能力培養(yǎng)模式順序是
觀察-示范-協(xié)助-獨立
示范-觀察-協(xié)助-獨立
協(xié)助-示范-觀察-獨立
獨立-觀察-示范-協(xié)助
示范-協(xié)助-觀察-獨立
5. 在家庭訪談中,帶教的核心在于引導學員建立怎樣的視角
個體病理視角
線性因果思維
家庭系統(tǒng)視角
僅關(guān)注父母教養(yǎng)方式
僅關(guān)注兒童個體癥狀
6. 危機情境下,帶教老師向?qū)W員解釋優(yōu)先級考量時,首先應(yīng)處理的是
完整評估
安全問題
保密原則
家長情緒
科研數(shù)據(jù)收集
7. 以下哪項不是預防共情疲勞與職業(yè)耗竭的帶教措施
日常帶教中嵌入自我覺察訓練
營造支持性團隊氛圍
示范健康的專業(yè)邊界設(shè)置
忽視學員的情緒耗竭信號
將督導關(guān)系作為矯正性情感體驗
8. 兒童精神科標準化病人(SP)設(shè)計中,家長角色的功能不包括
提供病史信息
呈現(xiàn)真實情緒反應(yīng)
模擬臨床復雜性
單純配合學員檢查
扮演焦慮、質(zhì)疑等情緒
9. 形成性評價在輪轉(zhuǎn)過程中嵌入設(shè)計的評價維度不包括
醫(yī)學知識
臨床技能
專業(yè)素養(yǎng)
行政能力
溝通協(xié)作
10. 臨床督導中反饋技術(shù)的基礎(chǔ)是
籠統(tǒng)評判學員
建立安全信任的關(guān)系
只關(guān)注學員缺點
使用模糊性語言
單向評判學員表現(xiàn)
11. 帶教者自我成長中,反思性實踐的具體載體不包括
定期撰寫教學日志
參與同行督導小組
開展教學研究
拒絕接受機構(gòu)支持
利用信息化手段沉淀資源
關(guān)閉
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