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                    馬坡二幼關(guān)于“十五五”課題研究需求及研究方向的調(diào)查問卷
        
            
        
            
        

                
        
                    
        
                        
                為深入了解我園幼兒閱讀教育的實(shí)際開展情況，精準(zhǔn)把握老師們在閱讀活動(dòng)組織、課程實(shí)施中的困惑與需求，緊扣《全民閱讀促進(jìn)條例》《評估指南》等政策要求及園所“十五五”課題申報(bào)方向，為后續(xù)“原點(diǎn)教育理念下幼兒園閱讀游戲化課程”課題研究提供真實(shí)依據(jù)，特開展本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密。請您結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！
        
                    
        
                    
        
                    
        
                        
        1. 您的教齡
        2. 您所帶班級
        3. 您是否有閱讀相關(guān)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)歷
        4. 若選“是”，可簡要說明培訓(xùn)主題
        5. 我園是否設(shè)有專門的閱讀區(qū)域（如繪本館、班級閱讀角）
        6. 園所閱讀區(qū)域的圖書資源
        7. 您在選擇閱讀材料時(shí)（含繪本及非繪本類），對“適齡性”的把握情況
        8. 園所是否有明確的閱讀教育相關(guān)制度或規(guī)劃（含托班、親托班，契合《全民閱讀促進(jìn)條例》《評估指南》等要求）
        9. 您是否了解與本園閱讀教育相關(guān)的前人研究（如自主閱讀、多元閱讀、AI 閱讀等方向）
        10. 您對安吉自主游戲理念及實(shí)踐要求的了解程度
        11. 您是否了解園所已結(jié)題的“原點(diǎn)教育理念下農(nóng)村幼兒園游戲化課程”研究成果
        12. 園所是否定期組織閱讀相關(guān)的集體活動(dòng)（如閱讀節(jié)、故事比賽等）
        13. 您是否了解“十五五”教育發(fā)展趨勢相關(guān)要求（如核心素養(yǎng)培育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、五育并舉、新質(zhì)培養(yǎng)力提升等）
        14. 您認(rèn)為已結(jié)題的“原點(diǎn)教育理念下農(nóng)村幼兒園游戲化課程”成果，對當(dāng)前閱讀游戲化課程構(gòu)建的借鑒價(jià)值
        15. 園所對閱讀游戲化課程的重視程度
        16. 我園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)（含班級閱讀角、繪本館氛圍營造、閱讀材料投放等）是否貼合幼兒閱讀需求
        17. 園所是否提供多元閱讀相關(guān)資源（含繪本、兒歌童謠卡片、圖文故事冊、手偶故事材料、有聲讀物、科普觀察手冊等）
        18. 您認(rèn)為前人相關(guān)研究中，哪些成果可直接借鑒到本園閱讀教學(xué)實(shí)踐
        19. 其他可借鑒成果
        20. 您所帶班級幼兒的日常閱讀興趣
        21. 幼兒自主閱讀能力（如自主翻閱圖書、理解簡單情節(jié)）
        22. 班級幼兒中，有親子閱讀習(xí)慣的比例大概是
        23. 幼兒在閱讀中表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)
        24. 幼兒在閱讀中表現(xiàn)出的其他主要特點(diǎn)
        25. 幼小銜接階段，幼兒在閱讀方面存在的主要問題
        26. 幼小銜接階段幼兒閱讀方面的其他主要問題
        27. 托班/親托班幼兒在閱讀方面的主要表現(xiàn)與需求
        28. 托班/親托班幼兒閱讀方面的其他表現(xiàn)與需求
        29. 您所帶班級幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)（如感知書面語言符號、理解畫面與文字關(guān)聯(lián)等）的發(fā)展情況
        30. 您是否關(guān)注過幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的階段性發(fā)展特點(diǎn)
        31. 您在教學(xué)中是否觀察到語言遲緩幼兒在閱讀方面的特殊表現(xiàn)
        32. 您在指導(dǎo)幼兒前書寫準(zhǔn)備（如握筆姿勢、筆畫感知、書面表達(dá)意愿等）方面的開展情況
        33. 您對家長開展親子閱讀指導(dǎo)的情況
        34. 您組織閱讀活動(dòng)的頻率
        35. 您常用的閱讀活動(dòng)形式
        36. 其他常用閱讀活動(dòng)形式
        37. 您設(shè)計(jì)閱讀游戲化活動(dòng)的主要依據(jù)
        38. 設(shè)計(jì)閱讀游戲化活動(dòng)的其他主要依據(jù)
        39. 您在組織閱讀活動(dòng)時(shí)，是否會(huì)考慮差異化設(shè)計(jì)（針對不同閱讀水平幼兒）
        40. 在園所大范圍推廣自主游戲的背景下，您對自主閱讀與自主游戲融合的實(shí)踐情況
        41. 您對閱讀活動(dòng)效果的評價(jià)方式
        42. 其他閱讀活動(dòng)效果評價(jià)方式
        43. 您是否嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念融入閱讀活動(dòng)（如圍繞某一閱讀主題開展系列探究活動(dòng)）
        44. 您在繪本講讀中常用的指導(dǎo)策略
        45. 其他繪本講讀指導(dǎo)策略
        46. 您認(rèn)為不同提問類型對幼兒閱讀理解的影響
        47. 您常用的閱讀組織形式
        48. 其他閱讀組織形式
        49. 您是否嘗試將AI技術(shù)融入閱讀教學(xué)（如AI繪本解讀、AI閱讀伴讀、AI閱讀能力測評等）
        50. 您在自主游戲背景下組織各類閱讀活動(dòng)時(shí)遇到的主要問題
        51. 自主游戲背景下閱讀活動(dòng)組織的其他主要問題
        52. 您在閱讀活動(dòng)中融入教育戲劇的難度
        53. 您在實(shí)踐中嘗試過的新型閱讀活動(dòng)樣態(tài)
        54. 其他新型閱讀活動(dòng)樣態(tài)
        55. 您認(rèn)為當(dāng)前閱讀教育相關(guān)研究中存在的空白或不足
        56. 當(dāng)前閱讀教育研究的其他空白或不足
        57. 您在開展閱讀教育工作中遇到的主要困惑
        58. 開展閱讀教育工作的其他主要困惑
        59. 您對“幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)（含前閱讀、前書寫）”的掌握程度
        60. 若要推進(jìn)原點(diǎn)教育理念下的閱讀游戲化課程，您認(rèn)為最需要解決的問題是
        61. 您認(rèn)為在閱讀教育中，前閱讀、前書寫核心經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是：重點(diǎn)___ 難點(diǎn)___
        62. 您在閱讀教育方面的培訓(xùn)需求
        63. 其他閱讀教育培訓(xùn)需求
        64. 您傾向的課題研究方向
        65. 其他傾向的課題研究方向
        66. 對于選定的研究主題，您認(rèn)為最核心的實(shí)踐難點(diǎn)、需借鑒的前人經(jīng)驗(yàn)、政策銜接要點(diǎn)及與“十五五”教育趨勢（核心素養(yǎng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等）的契合點(diǎn)分別是：實(shí)踐難點(diǎn)___ 需借鑒經(jīng)驗(yàn)___ 政策銜接要點(diǎn)___ 趨勢契合點(diǎn)___
        67. 結(jié)合園所已結(jié)題游戲化課程成果及自主游戲推廣背景，您認(rèn)為閱讀課程構(gòu)建的核心方向應(yīng)聚焦于
        68. 調(diào)查日期
        
                    
        
                
        
                
            
        
        
        
        
        
        
            
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