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高中生社會實踐之濕地公園環(huán)境保護調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好！為了深入了解大學(xué)生在濕地公園環(huán)境保護社會實踐方面的情況，我們特開展此次調(diào)查。您的回答對我們研究大學(xué)生參與濕地公園環(huán)保實踐具有重要意義，希望您能如實填寫。本問卷采用匿名方式，數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，感謝您的支持與配合！
您所在的年級是?
高一
您是否了解濕地公園的生態(tài)功能?
A. 非常了解（如凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候、保護生物多樣性等）
B. 比較了解（知道部分主要功能）
C. 不太了解（只知道少量功能）
D. 完全不了解
遇到他人在濕地公園花草樹木旁或河灘扔垃圾，您通常會：
A. 主動上前勸阻
B. 默默幫忙撿起丟進垃圾桶
C. 拍照反饋給園區(qū)管理方/相關(guān)部門
D. 覺得與自己無關(guān)，不干預(yù)
您是否參與過濕地公園環(huán)境保護相關(guān)的社會實踐活動?
A. 多次參與
B. 參與過 1-2 次
C. 從未參與過
若您參與過，參與的形式有哪些?（可不選）
A. 濕地環(huán)境清理（如撿拾垃圾）
B. 濕地生態(tài)調(diào)研（如動植物種類調(diào)查）
C. 環(huán)保宣傳活動（如向游客普及濕地保護知識）
D. 濕地修復(fù)志愿服務(wù)（如種植水生植物）
E. 其他（請注明）：
您認為高中生參與濕地公園環(huán)境保護社會實踐的意義在于?（可多選）
A. 增強自身環(huán)保意識和責(zé)任感
B. 為濕地公園保護貢獻實際力量
C. 將理論知識與實踐相結(jié)合，提升專業(yè)能力
D. 豐富社會實踐經(jīng)歷，鍛煉個人能力
E. 帶動更多人關(guān)注和參與濕地保護
F. 其他（請注明）：
您認為當(dāng)前高中生參與濕地公園環(huán)境保護社會實踐存在哪些問題?（可多選）
A. 活動組織不夠規(guī)范有序
B. 實踐內(nèi)容與專業(yè)知識結(jié)合不緊密
C. 缺乏專業(yè)指導(dǎo)，實踐效果不佳
D. 學(xué)校或社會提供的參與渠道較少
E. 實踐活動宣傳力度不夠
F. 其他（請注明）：
您希望學(xué)校或社會為高中生參與濕地公園環(huán)境保護社會實踐提供哪些支持?（可多選）
A. 提供更多實踐活動信息和參與渠道
B. 配備專業(yè)的指導(dǎo)老師或環(huán)保專家
C. 給予一定的經(jīng)費補貼（如交通、餐飲等）
D. 將實踐活動與學(xué)分或評獎評優(yōu)掛鉤
E. 開展相關(guān)培訓(xùn)，提升實踐能力
F. 其他（請注明:）
您對未來參與濕地公園環(huán)境保護社會實踐有何期待?（可多選）
A. 希望能參與更具專業(yè)性的調(diào)研活動
B. 希望活動形式更加多樣化、有趣味性
C. 希望能有機會長期參與，形成持續(xù)性的保護行動
D. 希望能與更多環(huán)保組織或?qū)I(yè)人士合作
E. 沒有特別期待
F. 其他（請注明）：
對于濕地公園環(huán)境保護，您認為以下哪些措施更有效?（可多選）
A. 加強對游客的環(huán)保宣傳和監(jiān)管
B. 加大濕地生態(tài)修復(fù)投入
C. 建立健全濕地保護法律法規(guī)
D. 鼓勵公眾參與濕地保護志愿服務(wù)
E. 開展?jié)竦乇Ｗo相關(guān)教育課程
F. 其他（請注明）：
對于濕地公園環(huán)境保護，您認為以下哪些措施更有效?（可多選）
A. 加強對游客的環(huán)保宣傳和監(jiān)管
B. 加大濕地生態(tài)修復(fù)投入
C. 建立健全濕地保護法律法規(guī)
D. 鼓勵公眾參與濕地保護志愿服務(wù)
E. 開展?jié)竦乇Ｗo相關(guān)教育課程
F. 其他（請注明）：
您認為除了清潔人員，還能通過哪些方式減少濕地公園垃圾（可多選）？
A. 增加垃圾桶數(shù)量，合理設(shè)置位置（如野餐區(qū)、步道旁）
B. 安裝監(jiān)控，對亂扔垃圾行為罰款
C. 加強環(huán)保宣傳（如標(biāo)語、廣播、海報）
D. 限制易產(chǎn)生垃圾的活動（如禁止隨地野餐）
E. 鼓勵公眾監(jiān)督，設(shè)立舉報獎勵機制
F. 其他（請注明）：
您認為當(dāng)前公眾對濕地公園環(huán)保的重視程度如何？
A. 非常重視，多數(shù)人能自覺保護
B. 一般重視，部分人有環(huán)保意識
C. 不太重視，環(huán)保意識薄弱
D. 完全不重視，破壞行為常見
對于保護濕地公園花草樹木和生態(tài)，您還有哪些建議？
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