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                    高中語文整本書閱讀校本課程與新課標融合策略研究課題調查問卷（教師）
        
            
        
            
        

                
        
                    
        
                        尊敬的老師：
               您好！為深入研究高中語文整本書閱讀“依標教學”的實施現狀與優化路徑，精準構建融合核心素養的教學框架，我們開展本次調研。本問卷實行匿名制，所有數據僅用于學術研究，懇請您結合教學實際如實填寫。感謝您對課題研究的鼎力支持！
        
                    
        
                    
        
                    
        
                        
        一、基本信息（單選）

        1.您的教齡
        2.?您所在學校類型：
        3.?您是否系統研讀過高中語文課程標準（2017版2020年修訂）中關于整本書閱讀的要求：
        4.?您承擔高中語文整本書閱讀教學的時長：
        5.?您所在學校整本書閱讀教學的落實方式：
        6.?您認為高中語文課程標準對整本書閱讀的要求（如閱讀數量、篇目類型、能力目標等）：
        7.?您在整本書閱讀教學設計中，依據課程標準確定教學目標的頻率：
        8.?您認為課程標準中與整本書閱讀相關的核心素養目標（語言、思維、審美、文化）：
        9.?您所在學校是否提供整本書閱讀“依標教學”的配套支持（如課標解讀培訓、配套資源等）：
        10.?您在解讀課程標準時，重點關注的整本書閱讀相關維度有（可多選）：
        11.?您將課程標準要求轉化為教學實踐的主要路徑有（可多選）：
        12.?您認為“依標教學”在整本書閱讀實施中存在的主要障礙有（可多選）：
        13.?您認為整本書閱讀“依標教學”框架應優先突出的核心：
        14. 您對“課標要求-核心素養-教學活動-評價方式”四維聯動教學框架的態度：
        15.?您認為最能體現“依標”與“素養融合”的整本書閱讀評價方式是（可多選）：
        16.?您希望“依標教學框架”中包含的核心模塊有（可多選）：
        17.?您認為在核心素養融合方面，“依標教學框架”應提供的支持有（可多選）：
        18.?結合您的教學實踐，您認為當前整本書閱讀“依標教學”在核心素養融合方面存在哪些突出問題？請舉例說明課標要求與教學實踐的脫節之處。
        19.?您理想中的高中語文整本書閱讀依標教學框架應具備哪些特征？請從課標落地、素養融合、教學實操等方面詳細闡述。
        20. 對于本課題研究，您還有其他具體的建議或期望嗎？
        
                    
        
                
        
                
            
        
        
        
        
        
        
            
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