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                    校園藍綠空間對學生低碳親環境行為的影響調查
        
            
        
            
        

                
        
                    
        
                        本問卷旨在了解校園藍綠空間（綠地、林蔭道、花壇、湖泊、河道等自然景觀）對學生親環境行為、低碳行為的影響，所有答案無對錯之分，僅用于學術研究，信息將嚴格保密，懇請根據自身實際情況如實作答，感謝您的支持與配合！
                    
        
                    
        
                    
        
                        
        1. 您的性別
        2. 您的年級
        3. 您所在院校
        4. 您的專業類別
        5. 您的月可支配額度（生活費）
        6. 您平時在哪接觸藍綠空間？（可多選）
        7. 您在校園內平均每周接觸藍綠空間（如散步、停留、休息等）的頻率是
        8. 您每周在校園藍綠空間停留的總時長約為
        9. 您一般前往校園校園藍綠空間的主要目的是（可多選）
        第二部分：校園藍綠空間感知
        請根據您的實際感受，選擇最符合的選項（1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=非常符合）
        A.空間質量與滿意度
        10. 我們校園內的藍綠空間景觀（綠植、水體、動物等）美觀度（景觀搭配和諧、景觀豐富、整潔等）較高
        11. 我們校園內藍綠空間的安全性（照明充足、視野開闊、管理到位）較高
        12. 校園內的藍綠空間維護得很好（如草坪完整、水體干凈，設施完善等）
        13. 校園內的藍綠空間分布合理，容易到達（離宿舍、教學樓很近）
        14. 校園內的藍綠空間提供了足夠的休憩設施（如座椅、涼亭）
        15. 總的來說，我對校園內的藍綠空間感到滿意
        B.心理恢復與自然聯結
        16. 在藍綠空間停留后，我感到身心放松、壓力減輕
        17. 在藍綠空間停留后，我覺得注意力更集中、精神煥發
        18. 在藍綠空間中，我感覺自己與自然融為一體
        19. 校園藍綠空間讓我更加關注自然環境的美好與價值
        20. 校園藍綠空間激發了我想要保護自然環境的想法
        21. 在藍綠空間停留后，我通常會
        

          

        • 非常不符合
        • 不太符合
        • 一般
        • 比較符合
        • 非常符合
        

        

        

        
更注意垃圾分類
        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        
更想參加環保活動
        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        
在藍綠空間停留之后，我的環保行為無明顯變化
        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        

        社會規范感知
        22. 我周圍很多同學經常有環保行為（節約用水用電，垃圾分類）
        23. 周圍的人認為我應該采用低碳的行為方式
        24. 我們學校有濃厚的環保氛圍（環保活動多，有關環境保護的宣傳活動多）
        第三部分：低碳與親環境行為
        請根據您在日常生活中的實際行為頻率，選擇最符合的選項（1=從不，2=偶爾，3=有時，4=經常，5=總是）
        私領域行為（個人日常習慣）
        25. 保護校園環境的整潔與美觀是每個學生的責任
        26. 為保護校園環境，我會對自我行為進行約束
        27. 離開房間時，我偶爾會忘記關燈
        28. 我會合理設置空調溫度（夏季不低于26℃，冬季不高于20℃）
        29. 洗手、刷牙時，我會關掉水龍頭，避免長時間流水
        30. 有時為了方便，我會使用一次性餐具（如一次性筷子、飯盒、塑料袋）
        31. 我會對生活垃圾（如廢紙、塑料瓶、電池）進行分類投放
        32. 短距離出行時，我偶爾會選擇打車而不是步行或者騎車
        33. 短距離出行時，我會優先選擇步行或者騎車
        34. 購物時，我會盡量自帶購物袋，減少塑料袋的使用
        35. 在校園藍綠空間（如草坪、湖邊、林蔭道）休息或活動時，我會自覺帶走隨身垃圾，保持環境整潔
        36. 我會重復利用物品，例如雙面使用紙張，通過二手平臺交易物品等
        公領域行為（社會參與及影響）
        37. 我會主動關注學校或媒體上報道的環境問題和環保信息
        38. 看到他人破壞校園環境（如亂扔垃圾、踩踏草坪）時，我會適當勸阻
        39. 我愿意參加學校或社團組織的環保活動（如植樹、舊衣回收）
        40. 我實際參加過學校或者社團組織的植樹，清理湖泊，保護綠地等與藍綠空間相關的環保活動
        41. 我會向身邊的同學、朋友宣傳環保或低碳知識，特別是保護校園綠地、節約資源的重要性
        42. 我了解如何向有關部門反映環境問題
        阻礙行為
        43. 校園內的分類垃圾桶不夠方便，有的時候我無法進行垃圾分類
        44. 有的時候不環保是因為時間緊張或者圖方便
        45. 看到周圍的同學都不怎么在意環境，我也就不那么堅持了
        第四部分：開放性問題（可選）
        46. 您認為學校還可以在哪些方面加強校園藍綠空間建設，以更好地促進學生環保行為？
        47. 如果可以的話，請上傳您所在院校的藍綠空間照片
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